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学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

数据显示，2023年，中国网球场地数量位居世界第二，预计2024年中国网球产业规模达369亿元，同比增长15%。预计中国网球人数将达2381万人，占全球网球人口的25.3%，有望首次超越美国，位居世界第一。

�南华早报》今年1月的一篇报道称，据中国德国商会1月24日发布的《2023/24年商业信心调查》显示，有超过一半的受访企业计划在未来两年在中国增加投资，毕竟中国市场的吸引力太大，让人难以放弃。

“充分利用好已建立的写生创作基地，开展系列交流活动，加强与基层书画家的指导切磋，把美学理念推广得更深更远”“发挥浙江知美画院丰富的人才资源，为有需要的乡村提供师资力量，加入乡村人才培养工作”“推进实施艺术家驻村计划，为乡村引进高端艺术人才，培育打造艺术村、艺术馆、写生创作基地等”……讨论的热烈与较低的气温形成鲜明对比。

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